Autor: Jgahr

Was ist aus deiner Sicht die Hauptaufgabe einer heutigen Lehrkraft?

Die Hauptaufgabe einer Lehrkraft heute geht weit über das Vermitteln von Fachwissen hinaus. Es ist unsere Aufgabe, Schüler:innen zu befähigen, sich kritisch und selbstbestimmt in einer digitalisierten Welt zu bewegen. Dazu gehören nicht nur Medien- und KI-Kompetenz, sondern auch die Fähigkeit, kreativ und kollaborativ zu arbeiten. Wir sind Begleiter:innen in einem Lernprozess, der erfreulicherweise zunehmend individueller wird. Dafür gestalten wir Lernräume, in denen sich jede:r Einzelne nach den eigenen Stärken und Interessen entfalten kann. KI und digitale Werkzeuge eröffnen uns hier neue Möglichkeiten: personalisierte Lernpfade, adaptive Unterstützung, mehr Zeit für individuelle Förderung. Die Beziehungsarbeit ist und bleibt aber das Fundament – denn Lernen braucht eine wertschätzende und vertrauensvolle Lernatmosphäre.

Mitzuerleben, wie meine Schüler:innen an ihren Aufgaben wachsen und ihren eigenen Weg finden, ist für mich unbezahlbar!

Was ist aus deiner Sicht die Hauptaufgabe einer heutigen Lehrkraft?

Die Hauptaufgabe einer Lehrkraft heute geht weit über das Vermitteln von Fachwissen hinaus. Es ist unsere Aufgabe, Schüler:innen zu befähigen, sich kritisch und selbstbestimmt in einer digitalisierten Welt zu bewegen. Dazu gehören nicht nur Medien- und KI-Kompetenz, sondern auch die Fähigkeit, kreativ und kollaborativ zu arbeiten. Wir sind Begleiter:innen in einem Lernprozess, der erfreulicherweise zunehmend individueller wird. Dafür gestalten wir Lernräume, in denen sich jede:r Einzelne nach den eigenen Stärken und Interessen entfalten kann. KI und digitale Werkzeuge eröffnen uns hier neue Möglichkeiten: personalisierte Lernpfade, adaptive Unterstützung, mehr Zeit für individuelle Förderung. Die Beziehungsarbeit ist und bleibt aber das Fundament – denn Lernen braucht eine wertschätzende und vertrauensvolle Lernatmosphäre.

Warum bist du gerade jetzt gerne Lehrerin?

Weil es kaum eine spannendere Zeit gibt, um Lehrkraft zu sein! Der Wandel im Bildungsbereich bringt so viele Chancen mit sich, Unterricht neu zu denken: interaktiver, individueller, kreativer. Die Entwicklungen im Bereich KI finde ich besonders interessant: Sie erlauben es uns, viel individueller auf Lernende einzugehen und Lernprozesse noch flexibler zu gestalten. Wir können ihnen in diesem Rahmen noch besser Verantwortung für ihren eigenen Lernweg übertragen. Ich liebe es einfach, gemeinsam mit meinen Klassen neue Wege zu erkunden und zu schauen, was schon geht. Dabei lernen wir alle sehr viel. Nicht zuletzt ist und bleibt es ein wundervolles Gefühl, zu sehen, wie auf ein „Ich kann das noch nicht“ der Aha-Moment folgt. Begeisterung fürs Lernen zu wecken, gemeinsam große und auch kleinere Erfolge zu feiern und meine Schüler:innen fit für eine digitale Zukunft zu machen – das treibt mich an.

Was ist deine Kraftquelle?

Am meisten Kraft gibt mir der Unterricht selbst – die Zeit mit meinen Schüler:innen. Zu sehen, wie sie sich entwickeln und über sich hinauswachsen. Momente, in denen es bei einem schwierigen Konzept plötzlich „Klick“ macht oder wir einfach gemeinsam lachen, machen meinen Beruf so besonders. Lernen ist kein starrer Prozess, sondern lebendig – voller Fragen und Umwege.

Jennifers Tipp

Vernetzt euch! Es gibt so viele Lehrkräfte da draußen, die großartige Ideen teilen – mein persönlicher Tipp ist hier Instagram mit seinem #instalehrerzimmer. Hier bieten sich tolle Möglichkeiten für einen Austausch oder Inspiration. Selbst kleine Ideen können schon große Veränderungen bewirken. Traut euch einfach und probiert es aus! Jede noch so kleine Veränderung kann den Unterschied machen – für euch, für eure Schüler:innen und für die Freude am Unterrichten.

Beziehungsstarke Lernkultur … was bedeutet das für deine Aufgabe als Lehrerin?

Meine Hauptaufgabe als Lehrerin ist, über eine starke Beziehung zu den Schüler*innen Lernen überhaupt erst zu ermöglichen, egal ob sie digital oder analog lernen. Denn damit die Kinder und Jugendlichen für eine ungewisse Zukunft gewappnet sind, ist es nötig, dass sie eigenverantwortlich lernen und Probleme lösen. Starke Beziehungen in der Schule tragen sie dabei – eigenverantwortlich heißt nicht allein!

Meine Rolle ist also eine Begleitende, was aber nicht weniger, sondern erstmal mehr Arbeit ist: Die Weiterentwicklung als Lernbegleiterin ist Persönlichkeitsentwicklung pur. Wozu bin ich noch da, wenn ich nicht mehr alles wissen muss? Wenn ich nicht die Fäden im lehrerzentrierten Unterricht zusammenhalte, sondern die Kinder in ihrem eigenen Tempo voranschreiten? Hier heißt es Kontrolle abzugeben, so oft wie möglich mit den Schüler*innen von der Metaebene auf ihren Lernprozess zu schauen und Strategien für sie nutzbar zu machen. Einzelkämpfertum war gestern!

Beziehungsstarke Lernkultur … was bedeutet das für deine Aufgabe als Lehrerin?

Meine Hauptaufgabe als Lehrerin ist, über eine starke Beziehung zu den Schüler*innen Lernen überhaupt erst zu ermöglichen, egal ob sie digital oder analog lernen. Denn damit die Kinder und Jugendlichen für eine ungewisse Zukunft gewappnet sind, ist es nötig, dass sie eigenverantwortlich lernen und Probleme lösen. Starke Beziehungen in der Schule tragen sie dabei – eigenverantwortlich heißt nicht allein!

Meine Rolle ist also eine Begleitende, was aber nicht weniger, sondern erstmal mehr Arbeit ist: Die Weiterentwicklung als Lernbegleiterin ist Persönlichkeitsentwicklung pur. Wozu bin ich noch da, wenn ich nicht mehr alles wissen muss? Wenn ich nicht die Fäden im lehrerzentrierten Unterricht zusammenhalte, sondern die Kinder in ihrem eigenen Tempo voranschreiten? Hier heißt es Kontrolle abzugeben, so oft wie möglich mit den Schüler*innen von der Metaebene auf ihren Lernprozess zu schauen und Strategien für sie nutzbar zu machen. Einzelkämpfertum war gestern!

Je mehr Freiheiten die Schüler*innen haben, desto mehr Organisation und Absprache ist im Hintergrund bei den Lehrkräften nötig

Warum bist du gerade jetzt gerne Lehrerin?

Ich bin genau jetzt gerne Lehrerin, weil sich in der Schullandschaft etwas bewegt und ich an einer Schule im Aufbruch „geistig atmen“ kann, wenn ich mit unserem Team lernerzentrierte Formate weiterentwickle. Als Tutorin in der persönlichen Beratung durfte ich Schüler*innen als Persönlichkeiten kennenlernen. Manche tun sich zunächst schwer mit Eigenverantwortung, andere blühen schnell auf und wachsen über sich hinaus. Da so nah dran sein zu dürfen, finde ich wunderbar.

In meiner Tätigkeit ist mir wichtig, dass die Schüler*innen in den Lernformaten jederzeit eine Antwort auf die Frage finden „Was hat das mit mir zu tun?“. Aktuell erarbeitet ein Kurs in der Mittelstufe mit einem externen Trainer und einem engagierten Kollegen eine digitale Einwahlmöglichkeit für unsere Lernbüros. Sie lernen Design und Coding – und schaffen gleichzeitig für ihre Mitschüler*innen eine Verbesserung im Schulalltag.

Was treibt dich und deine Kolleg:innen an?

Ein wichtiges Thema an unserer Gesamtschule ist aktuell die Partizipation der Schüler*innen über ihren Lernprozess hinaus und die Förderung von sozial-emotionalen Kompetenzen. Laut Shell Jugendstudie 2019 berichten fast zwei von drei weniger privilegierten Jugendlichen, die Erfahrung zu machen, dass andere über sie bestimmen, während dies ansonsten nur von knapp jedem Zweiten und bei Altersgenossen aus der obersten Herkunftsschicht sogar nur von jedem Dritten berichtet wird.

Meine Arbeit als Coach gibt mir die Zuversicht, dass immer mehr Lehrerinnen und Lehrer sich trauen, vor Ort Schule beziehungsstark zu machen: Denn sie sind wichtig und ihre Schüler*innen auch!

Ann-Maries Tipp

Meine Tipps für dauerhaft begeistertes Dasein als Lehrkraft:

1. Übernimm Verantwortung für deine Gefühle

2. Grenze dich ab, um in Verbindung bleiben zu können

3.  Finde heraus, wofür du täglich in die Schule gehst und was dein Beitrag dazu ist.

Sein Podcast „Die Schulentwickler“ findet sich auf allen großen Podcastplattformen.

Was ist aus deiner Sicht die Hauptaufgabe einer heutigen Lehrkraft?

Es geht darum, den Lernenden Mut mitzugeben sich eine komplexe Welt in der eigenen Auseinandersetzung anzueignen und sie mitzugestalten. Hierfür unterstütze ich die Schülerinnen und Schüler in meinem Unterricht ohne pädagogischen Dogmatismus.

Ich verhandle mit mit meinen Schülerinnen und Schülern immer wieder aufs Neue, welche Unterrichtsformen für sie wirklich lernwirksam sind.

Ich fordere sie, sodass sie ihre Komfortzone verlassen müssen und echtes Wachstum möglich ist. Ebenso akzeptiere ich, wenn sie temporär, z.B. in Prüfungszeiten, weniger eigene Verantwortung für den Lernprozess übernehmen möchten.

Warum bist du gerade jetzt gerne Lehrer?

Weil Schule ein Ort ist, an dem wir jungen Menschen Vieles geben können, das in unserer Gesellschaft immer öfter schwindet:

• Wir geben Halt und Verlässlichkeit.
• Wir schaffen einen Raum der Auseinandersetzung auf Augenhöhe, jenseits gesellschaftlicher oder politischer Polarisierungen.
• Wir bieten eine Grundlage an abgesichertem Wissen und reflektieren die Kontextabhängigkeit von diesem Wissen.
• Wir können durch neue Technologien wie KI und digitale Werkzeuge eine spannende Synthese aus einer tradierten und zeitgleich zukunftsgewandten Schule schaffen. 

Woraus schöpfst du die Kraft für deine Tätigkeit?

Aus der täglichen Erfahrung, dass meine Tätigkeit als Lehrer für die jungen Menschen, die mir die Gesellschaft anvertraut hat, einen Unterschied macht und dass ich als Mitglied der Schulleitung sinnstiftende Lösungen für meine Kolleginnen und Kollegen finden kann.